单篇教学相关论文
限于对新理念的认知水平和实践阶段,老师们对大单元教学依然较普遍地存在一些理解和实践的误区。本文在对这些误区进行梳理和总结......
通过简要回顾单篇教学、单元教学和大单元教学发展历程,审视了单篇教学和单元教学出现的实践偏差及其历史原因。然后从学习任务群特......
统编高中语文必修教材上册第3单元第1课是曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》(其一),两位教师对此课作出了不同的教学设计,并依据......
在新课标和新教材全面落地的现实背景中,整合单元单篇课文进行大单元教学,是语文教学的终极追求,但大单元教学与单篇教学并不矛盾。相......
在项目化学习、大概念教学、单元整体教学等新兴教学理念推进的新一轮学教方式的改革中,经典文章的单篇教学融合新兴的教学理念可以......
明确课程标准确定的文言文教学方向,认识文言文单篇教学是阅读教学的有机组成部分,全面均衡其中的课程价值,兼顾教材本身单元教学......
大单元教学是教学改革的方向之一,是在单元教学基础上,通过整合多种学习元素,用真问题驱动学生学习语言,突显学生主体地位的一种教......
学习任务群既是课程内容,也是教学组织形式,是由课程内容、教材内容与教学组织形式构成的综合体。立足于这三个因素而设计的“任务......
在新课程强调学习任务群的背景下,单篇文本仍然是不可回避和忽视的教学内容和完成学习任务的依据。以系统的整体性、立体性、关联......
一、对单元整体教学的再认识笔者从2011年便开始对传统的单篇教学模式产生了改进的想法,直至2019年初步形成了基本的设计思路与实......
一、用大主题引导发现本单元的阅读和表达训练要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。进行连续观察,学写观察日......
高中语文古诗词教学大多实行“单篇教学”,学生往往难以全面地认识该作者的思想、艺术风格特点。群文阅读教学是针对传统的单篇教......
在新课程强调学习任务群的背景下,单篇文本仍然是不可回避和忽视的教学内容和完成学习任务的依据.以系统的整体性、立体性、关联性......
“语文学习任务群”是高中语文新课程改革的主要内容与方向,它不同于传统的单篇教学法.本文将在教学内容、学生实践、教学方法这三......
统编版小学教材从小学三年级起,在每个单元的首页都写明了“单元语文要素”,这样的一种提炼,减轻了教师解读教材难度的同时,更是为......
【摘要】“学习任务群”是课程内容的一种组织形式,既不能涵盖语文课程全部内容,也不能由此推出一个“任务群教学”,它本质上与“模块......
高中语文单篇教学设计是传统语文教学的基础,教师应依据课标确立教学目标,根据学情进行教学设计,充分聚焦教学核心价值,做好有利于......
现如今,随着新课程改革进程的逐步推进,小学语文各阶段的教材都开始以“单元”为板块呈现教学知识,可见,实现单元统整教学迫在眉睫......
学习任务群以学习任务来整合单元教学,突破单篇阅读精讲细析的固定模式,但从教学实际来看,单篇教学仍是一线课堂教学的主流.这看似......
诗歌,启迪我们用美丽的眼睛看世界.形式自由、有节奏感、想象丰富、语言表达独特、情感真挚、意象丰满,是现代诗歌的基本特点.统编......
本文以经典篇目《念奴娇·赤壁怀古》为例,梳理单篇教学设计值得商榷的五大共性问题.这些问题的存在使得注重用大观念整合教学内容......
任务群背景下的高中语文教学,无论是单篇教学还是单元教学,都应突出“整合”的意识.单篇教学,可以借助“主问题”来整合教学流程;......
单元教学要树立整体教学的理念,单元教学目标不但要突出听说读写相结合,而且单元教学目标和单篇教学目标是相互联系在一起的,只有......
统编初中语文教材是文选型,并且以单元的形式呈现,辅之以各类助学系统.教材每个单元都有集中的主题,每个单元包含有教读课文和自读......
当前,语文课堂教学重视以言语实践活动为载体,以主题为核心,采用单元整体设计、任务群、模块等多种方式呈现学科内容,帮助学生层层......
本文从单篇、单元教学切入,对语文独立设科以来一直到上世纪末的阅读教学进行了考察,内容涉及语文教科书的变革以及语文教育理念的演......
学习任务群以学习任务来整合单元教学,突破单篇阅读精讲细析的固定模式,但从教学实际来看,单篇教学仍是一线课堂教学的主流。这看......
本次统编教材改革提倡大单元设计,在新课标精神的指引下,希望突破单篇精讲细读,以学习任务来整合整个单元的教学,提高学生语文学习......
摘 要 统编初中《语文》阅读体系包含“教读系统”“自读系统”“课外阅读系统”三个部分,新的阅读体系对培养学生的阅读能力起到了......
一般来说,人教版语文教材大多由单篇优秀文章编排而成,对应的教学模式也是选择单篇文本精讲的方式,虽然具有较强的代表性,但是相对......
群文阅读作为“碎片化阅读”之后的积极回应,有着“单篇教学”无法比拟的绝对优势。有学者将“群文阅读”定义为:根据议题甄选一组......
[摘 要] 目前,部分教师在进行语文教学时,缺少一定的单元意识,就算有单元意识,但却不知如何与教学融合。基于此,针对教学中的单元意......
文章以必修课文中出现的名著节选为依据,使单篇简章的语文教学更加深入,以引起学生对于名著阅读的兴趣,从而完成新课标中整本书任......
对于“单元”这个概念需要重新认识,教材单元不同于教学单元;群文虽不新鲜,但是在统编高中语文教材中,群文占有非常重要的地位,群......
单篇阅读教学是阅读课上的主流教学方式。综观教学现场,预学单的设计对课堂教学非常重要。从教学实践的角度看,设计预学单时要关注预......
【摘要】本文开始提出了“我们尝试到了小学语文多文本阅读教学的优越性”,接着从多文本阅读教学在扩充小学生的阅读量上优于单篇教......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读......
当今是一个知识爆炸、信息爆炸的时代,新科技、新发明、新理念、新事物层出不穷,为了更好的了解并适应社会的需要,人们必须更快速、更......
基于一篇文章的教学和基于一类文体的教学,体现了两种不同的观念取向,通过分析各自的教学价值,能明显看出两者在内容、出发点、效......
2017版普通高中语文课程标准中指出,语文课程的性质是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语......
将语文课中的单篇教学置于任务群视域下推进,可以借助任务驱动,让课堂充满人文张力,促进师生联动,形成启发式、合作型课堂;同时,将......